2016年福建省事业单位考试申论热点：谁来拯救乡村地区教育
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【背景链接】
2015年6月，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2015-2020年)》(简称《计划》)，要求各地要依法依规落实乡村教师工资待遇政策，依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。在现行制度架构内，做好乡村教师重大疾病救助工作。加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设。
【标准表述】
我国乡村地区的学生面临教育起点、教育过程和教育结果的全面不公平，学生只能进条件比较落后的乡村学校，接受教育质量比城市地区低的基础教育，在升学中，也和城市学生处于不平等地位——升入重点高校的农村生比例在本世纪初十年持续走低。
乡村教师生活待遇差，编制设计、职称评聘等方面也存在差距。以生师比作为编制标准，一些村级教学点规模小、生源少，教师编制短缺。
【具体措施】
一、拓展乡村教师补充渠道。扩大农村教师特岗计划实施规模，适时提高特岗教师工资性补助标准，重点支持中西部老少边穷岛等边远贫困地区;
二、定向培养“一专多能”的乡村教师，为基层教育注入新鲜血液;建立统筹规划、统一选拔的乡村教师补充机制，输送大批高校优秀毕业生到基层;
三、推动城镇优秀教师向乡村流动。通过定向交流、跨校竞聘、学校联盟、对口支援等途径向基层输送正能量;
四、提高基层教师生活待遇。通过生活补助、工资待遇、疾病救助、住房保障等途径拴住基层教师的“师心”;
五、提升乡村教师能力素质。多组织中西部老少边穷岛等边远贫困地区教师的技能培训，要做到因材施教、因地施教，在恶劣、艰苦农村环境中，根据教育对象的性格、特点给予恰当及时的教育引导。
