2016年吉林省事业单位招聘(教师岗)模拟卷参考答案及解析(8)

　　5.【答案】√。解析：隐性课程(潜在课程、自发课程)是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，是非预期的、计划之外的课程。比如校园文化、教室座位、班级英语角等等都属于隐性课程。

　　6.【答案】×。解析：为改变课程管理过于集中的状况，我国实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

　　7.【答案】√。

　　8.【答案】×。解析：德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

　　9.【答案】×。解析：负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。

　　10.【答案】×。解析：一般认为，当过度学习在量上比适度学习多50%时，识记和保持的效果最好。也就是说，过度学习程度达到150%时，记忆效果最佳。

　　11.【答案】×。解析：心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。

　　12.【答案】√。解析：等腰三角形、等边三角形、直角三角形都符合三角形的性质，是三角形的变式。

　　13.【答案】×。解析：水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，学习的内容在难度、复杂程度上属于同一水平层次，学习内容之间的逻辑关系是并列的。垂直迁移是指具有较高抽象概括水平的上位经验与具有较低抽象概括水平的下位经验之间的相互影响。学生学习了角之后，再学习锐角、直角、钝角，这种教学利用的迁移是垂直迁移。

　　14.【答案】√。解析：心理学上，把个体在追求某一目标失败时为了冲淡自己内心的不安，常将目标遍地说“不值得”追求聊以自慰，这一现象称为“酸葡萄效应”，它有利于保持心理平衡和心理健康。

　　15.【答案】×。解析：非正式群体既有正面影响也有负面影响。

　　16.【答案】×。解析：联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反映R之间建立直接联结的过程。强化在刺激—反应联结的建立中起着重要作用。