2018年天津市河东区教师招聘（二招）《教育综合知识》试题及解析(单选题)
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一、单项选择题 下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。
1. (单选题)以下不符合素质教育理念的是( )。
A. 注重评价的甄别和选拔功能
B. 帮助学生学会学习
C. 提高教育者的素质教育素养
D. 通过评价促进学生发展
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2. (单选题)建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为( )。
A. 支架式教学
B. 合作学习
C. 探索学习
D. 情景教学
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3. (单选题)某学生活泼、好动、乐观、灵活、喜欢交朋友、爱好广泛，但其稳定性差、缺少毅力、见异思迁。他的气质类型属于( )。
A. 多血质
B. 胆汁质
C. 黏液质
D. 抑郁质
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4. (单选题)懂得了(x+y)^2如何展开计算，就容易学会解(x+y)等，属于( )。
A. 顺应性迁移
B. 同化性迁移
C. 重组性迁移
D. 逆向性迁移
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5. (单选题)根据皮亚杰的理论，能够解决“8乘以4等于32”这个问题的儿童属于( )。
A. 前运算阶段
B. 形式运算阶段
C. 感知运动阶段
D. 具体运算阶段
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6. (单选题)记笔记有助于引导个人的注意，发现知识的内在联系，是一种重要的学习策略，它属于学习策略中的( )。
A. 组织策略
B. 复述策略
C. 精细加工策略
D. 元认知策略
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7. (单选题)进行教学时，用变式方法的目的是( )。
A. 激发兴趣
B. 引起注意
C. 丰富想象
D. 区分本质与非本质特征
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8. (单选题)新课程倡导的学习方式是( )。
A. 自主、创新、变革
B. 自主、合作、探究
C. 主动、合作、变革
D. 提高、发展、创新
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9. (单选题)中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于( )。
A. 惩罚服从取向
B. 相对功利取向
C. 寻求认可取向
D. 社会契约取向
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10. (单选题)小新在生活中遇到了一些困难，心理老师通过辅导他梳理错误观念，形成正确认识，解决了问题，小新所接受的这种心理辅导是( )。
A. 鼓励疗法
B. 来访者中心疗法
C. 系统脱敏法
D. 合理情绪疗法
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11. (单选题)某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。这位教师所遵循的学习理论是( )。
A. 行为主义学习理论
B. 认知结构学习理论
C. 认知同化学习理论
D. 建构主义学习理论
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12. (单选题)教师要求学生列举砖的用途，某学生在单位时间内列举出很多例证，但都在建筑材料范围之内。这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是( )。
A. 流畅性差、变通性差
B. 流畅性好、变通性差
C. 流畅性好、变通性好
D. 流畅性差、变通性好
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13. (单选题)个体能够正确建构自我的能力知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。这种能力属于加德纳多元智能理论中的( )。
A. 语言智能
B. 逻辑-教学智能
C. 内省智能
D. 空间智能
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14. (单选题)德育过程的基本矛盾是( )。
A. 教育者与受教育者之间的矛盾
B. 受教育者与德育内容之间的矛盾
C. 教育者与德育内容之间的矛盾
D. 德育目标与受教育者品德水平的矛盾
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15. (单选题)以下不涉及问题解决过程的学说是( )。
A. 杜威的分阶段说
B. 苛勒的顿悟说
C. 桑代克的尝试错误论
D. 巴甫洛夫的经典性条件作用论
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16. (单选题)倾向于选择非常容易或非常困难任务的是( )。
A. 避免失败者
B. 力求成功者
C. 自我实现者
D. 追求荣誉者
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17. (单选题)以下属于元认知计划策略的是( )。
A. 设置学习目标
B. 对材料进行自我提问
C. 测验先做简单题目
D. 考试时监视自己速度和时间
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18. (单选题)假如一个教师非常关心如“学生喜欢我吗?”这样的问题，并把大量的时间用于与学生搞好个人关系，那么他处于教师成长的( )。
A. 关注情境阶段
B. 关注学生阶段
C. 关注发展阶段
D. 关注生存阶段
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19. (单选题)为了迎接中考，初三班主任王老师取消了本班的音乐、美术等课程，并要求同学们周末集体到学校补课，王老师对大家说：“学那些都没有用，分数才是最重要的。”王老师的做法( )。
A. 体现了教书育人的职业道德规范
B. 体现了爱岗敬业的职业道德规范
C. 违背了关爱学生的职业道德规范
D. 违背了教书育人的职业道德规范
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20. (单选题)道德情感包含多方面的内容，其中，对于儿童和青少年尤为重要的是( )。
A. 义务感 责任感 羞耻感
B. 事业感 使命感 自尊感
C. 事业感 责任感 义务感
D. 自尊感 羞耻感 使命感
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21. (单选题)德育过程结构的构成要素是( )。
A. 教育者，受教育者
B. 教育者，受教育者，教育内容
C. 教育者，受教育者，教育内容，德育方法
D. 教育者，受教育者，德育环境
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22. (单选题)从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( )。
A. 正式评价和非正式评价
B. 相对评价和绝对评价
C. 形成性评价和总结性评价
D. 正确评价和错误评价
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23. (单选题)小马热爱班集体，学习认真上进，对自己要求严格，他的这种性格特征属于( )。
A. 情绪特征
B. 认知特征
C. 意志特征
D. 态度特征
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24. (单选题)17世纪捷克教育家夸美纽斯在( )中对班级授课制给予了系统的理论阐述。
A. 《教学与发展》
B. 《爱弥儿》
C. 《普通教育学》
D. 《大教学论》
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25. (单选题)在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施的阶段为( )。
A. 原型启发
B. 原型定向
C. 原型操作
D. 原型内化
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26. (单选题)把大班上课、小班讨论和个别作业三种教学形式结合起来的教学形式是( )。
A. 特朗普制
B. 道尔顿制
C. 班级授课制
D. 分组教学制
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27. (单选题)妈妈为了激励小明提高成绩，提出如果他期末考试进了全班前十名，就给他买他一直想要的电脑。这种增加反映概率的刺激是( )。
A. 惩罚
B. 正强化
C. 负强化
D. 撤销惩罚
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28. (单选题)要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000、001、002逐一尝试直到998、999，最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是( )。
A. 算法
B. 推理式
C. 演绎式
D. 发散式
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29. (单选题)教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解，这指的是( )。
A. 情境教学
B. 自学辅导教学
C. 尝试教学
D. 暗示教学
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30. (单选题)宋老师很担心同一批学生在第二次参加同样内容的人格测试时分数与上次不同，他所担心的是( )概念反映的内容。
A. 信度
B. 效度
C. 区分度
D. 难度
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31. (单选题)在小学体育、音乐、美术等( )比较强的课程中，运用得最多的一种教学方法是练习法。
A. 实验性
B. 技能性
C. 灵活性
D. 专业性
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32. (单选题)通过对要学习的新材料加相关信息来达到对新材料的理解和记忆法，如补充细节、举出例子，或使之与其它观念形成联想等。这促进知识保持的方法是( )。
A. 过度学习
B. 深度加工
C. 组块化编码
D. 及时复习
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33. (单选题)学生学习《沁园春•雪》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描述的景象，这种心理活动属于( )。
A. 再造想象
B. 创造想象
C. 有意记忆
D. 无意记忆
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34. (单选题)开放式课堂模式的理论基础是( )理论。
A. 信息加工
B. 人本主义
C. 建构主义
D. 认知主义
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35. (单选题)如果学生要学习的知识内容比较复杂，结构化程度很高，又必须在较短时间内掌握，学生最宜采用的学习方法是( )。
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 互动学习
D. 合作学习
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36. (单选题)抓住学生中普遍存在的希望独立做事体验成功的“小大人”心理，让学生参与管理，做学校的主人，主要符合( )。
A. 主体性原则
B. 全员性原则
C. 激励性原则
D. 联动性原则
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37. (单选题)王同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节，他这种行为属于( )。
A. 自我认识
B. 自我批评
C. 自我监督
D. 自我调控
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38. (单选题)“教学相长”这一提法( )。
A. 最早出现于《论语》
B. 指明了教师在教学活动中的主导地位
C. 是我国新型的师生关系的特点之一
D. 说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
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39. (单选题)教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中?( )
A. 间接经验与直接经验相结合的规律
B. 教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C. 掌握知识与发展智力相统一的规律
D. 传授知识与品德教育相统一的规律
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40. (单选题)如果发生违反《义务教育法》规定的行为，( )有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。
A. 任何组织或个人
B. 未成年人父母或者其他监护人
C. 本人或其监护人
D. 未成年人父母或者其他监护人及学校工作人员
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