2018年7月山东省济南市天桥区教师招聘考试《教育基础知识》试题及解析(单选题)
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一、单项选择题 下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。(本大题共48小题，每小题1分，共48分)
1. (单选题)17世纪捷克著名教育家夸美纽斯在( )中首次系统论证了课堂教学制度。
A. 《爱弥儿》
B. 《大教学论》
C. 《学校与社会》
D. 《教育是什么》
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2. (单选题)我国的课堂教学始于1862年清政府设立的( )。
A. 北洋学堂
B. 京师同文馆
C. 翰林书院
D. 京师明伦馆
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3. (单选题)《教育漫话》的作者是( )。
A. 夸美纽斯
B. 斯宾塞
C. 洛克
D. 裴斯泰洛齐
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4. (单选题)《学记》中，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的是教学的( )。
A. 启发性原则
B. 循序渐进原则
C. 学生主体原则
D. 教师主导原则
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5. (单选题)( )是世界上最早的教育学专著。
A. 《论语》
B. 《三字经》
C. 《学记》
D. 《大教学论》
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6. (单选题)提出“教育即生活”的教育家是( )。
A. 杜威
B. 梁漱溟
C. 陶行知
D. 卢梭
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7. (单选题)习近平提出，高校的立身之本在于( )。
A. 教书育人
B. 培育社会主义价值观
C. 热爱祖国
D. 立德树人
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8. (单选题)制度化教育形成的主要标志是形成近代的( )。
A. 班级授课制
B. 教师资格制度
C. 学校教育系统
D. 教师职务制度
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9. (单选题)教育目的分为四个层次：国家的教育目的、学校的培养目标，课程目标和( )。
A. 教师的教学目的
B. 班级的教学目标
C. 校本课程目标
D. 教师的教学目标
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10. (单选题)教师从新手到专家的五个阶段是：新手阶段，熟练新手阶段、胜任阶段、业务精干阶段和( )。
A. 专家阶段
B. 专业阶段
C. 精熟阶段
D. 高级阶段
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11. (单选题)布卢姆认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、评价和( )。
A. 实践
B. 创造
C. 升华
D. 重构
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12. (单选题)杜威的反省思维五阶段是暗示、问题、假设，推理和( )。
A. 结论
B. 创造
C. 实验
D. 验证
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13. (单选题)学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验引起的行为或行为潜能的( )变化。
A. 相对持久的
B. 短暂的
C. 一年以上
D. 一个月以
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14. (单选题)“知识是个人的建构，不存在共同的知识”是( )的主张。
A. 社会建构主义
B. 信息加工理论
C. 激进建构主义
D. 人本主义
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15. (单选题)艾宾浩斯发现，从难度上讲，背诵无意义音节要比有意义音节( )。
A. 容易
B. 差不多
C. 难得多
D. 两者不可比
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16. (单选题)机械学习与接受学习两个概念之间的关系是( )。
A. 没关系
B. 接受学习可能是机械学习
C. 接受学习一定是机械学习
D. 接受学习不可能是机械学习
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17. (单选题)以下不属于科尔伯格道德发展阶段的是( )。
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 等习俗水平
D. 后习俗水平
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18. (单选题)李吉林创立的( )在理论上形成了“形真”“情切”“意远”“理寓其中”四个基本特征。
A. 情景教育
B. 情智教育
C. 情理教育
D. 情意教育
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19. (单选题)下列哪项属于班主任的三种领导方式之一( )。
A. 仁爱型
B. 仁慈型
C. 仁爱专制型
D. 民主型
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20. (单选题)以下成语和俗语中，( )描述的是学习迁移的现象。
A. 思路开阔
B. 冰雪聪明
C. 举一反三
D. 物以类聚
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21. (单选题)学习策略一般包括认知策略、资源管理策略和( )。
A. 记忆策略
B. 元认知策略
C. 思维策略
D. 复习策略
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22. (单选题)元认知策略是指在学习过程中制定学习计划、实施自我监督以及( )的策略。
A. 自我诊断
B. 自我激励
C. 自我调控
D. 自我意识
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23. (单选题)态度的核心成分是( )。
A. 认知成分
B. 内化成分
C. 行为成分
D. 情感成分
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24. (单选题)心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的( )。
A. 精神面貌
B. 社会化人格
C. 社会适应能力
D. 精神状态
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25. (单选题)美育的目的是要培养学生健康的( )。
A. 审美观
B. 价值观
C. 人生观
D. 世界观
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26. (单选题)韦纳提出可以根据三个维度对成败进行归因分析：内外、稳定性和( )。
A. 操作性
B. 可控性
C. 持久性
D. 难度
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27. (单选题)随着年龄的增长，儿童的注意力稳定性( )，对注意的有意识控制能力( )。
A. 降低 增强
B. 增强 增强
C. 降低 降低
D. 增强 降低
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28. (单选题)动手做的学习方式适合认知发展处于( )水平的儿童。
A. 具体运算
B. 感知运动
C. 形式运算
D. 前运算
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29. (单选题)维果斯基认为，人的高级心理机能的发展起源于( )。
A. 初级心理机能
B. 社会
C. 本能
D. 家庭
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30. (单选题)处在最近发展区的儿童( )完成一系列相关任务。
A. 能独立
B. 能自主
C. 能在同伴帮助下或成人指导下
D. 完全不能
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31. (单选题)课程元素包括课程目标、课程内容、( )和课程评价。
A. 课程方案
B. 课程纲要
C. 课程指南
D. 课程实施
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32. (单选题)根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和( )。
A. 校长课程
B. 校本课程
C. 学生课程
D. 教师课程
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33. (单选题)以下不属于学校组织和制度文化主要表达方式的是( )。
A. 组织形态
B. 规章制度
C. 角色规范
D. 教师文化
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34. (单选题)适用于多学科、多领域的一般解决问题的策略也被称为( )。
A. 强方法
B. 弱方法
C. 一般方法
D. 特定方法
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35. (单选题)适应性教学是针对学生的个别差异而提出的。这种教学有三个目的：实现学业平等，消除个别差异，以及( )。
A. 激发学习者的学习兴趣
B. 减少课程难度
C. 加快课程进度
D. 使学习者取得的结果最大化
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36. (单选题)教育的首要任务在于引导学生( )。
A. 形成能力
B. 学习知识
C. 立德
D. 升学就业
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37. (单选题)信息加工心理学将知识分为( )。
A. 陈述性知识与策略性知识
B. 陈述性知识与程序性知识
C. 程序性知识与策略性知识
D. 陈述性知识与缄默知识
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38. (单选题)罗森塔尔关于教师期望的实验表明( )。
A. 教师对学生的期望比实际言行的效果更大
B. 教师应该始终对学生保持高水平的期望
C. 教师对学生的期望会影响他们学习的态度
D. 学生的不良行为是由教师的期望造成的
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39. (单选题)教学是教师引起、维持、促进学生学习的( )行为。
A. 有效
B. 一般
C. 主动
D. 所有
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40. (单选题)摒弃有效性的教学是( )。
A. 不存在的
B. 存在的
C. 极少的
D. 有持改进的教学
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41. (单选题)陶行知说：“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。”因此，他极力主张把“( )”改成“教学”。
A. 指导
B. 教育
C. 教导
D. 教授
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42. (单选题)从具体辨别例证出发逐渐发现概念属性的方式，被称为概念形成，这一过程可以用( )模式来解释。
A. 上位学习
B. 派生类属学习
C. 相关类属学习
D. 概念同化
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43. (单选题)教学目标与教学评价之间具有( )。
A. 超越性
B. 复杂性
C. 一致性
D. 情境性
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44. (单选题)建立课堂规则和常规应从( )开始。
A. 班级稳定之后
B. 开学第一天
C. 学生对学校环境熟悉之后
D. 教师和学生建立良好关系之后
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45. (单选题)按照李威特的小团体交往模式理论，师生人际关系可分为五种类型：链型、Y型、轮型、环型和( )。
A. S型
B. 民主型
C. 扁平型
D. 全渠道型
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46. (单选题)以下不属于加涅提出的学生素质构成成分的是( )。
A. 环境素质
B. 习得的素质
C. 在发展中形成的素质
D. 先天素质
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47. (单选题)学生学习动机强度与学习效果的关系是( )。
A. U型曲线
B. 正相关
C. 负相关
D. 倒U型曲线
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48. (单选题)常模参照的测验评分为( )。
A. 绝对评分
B. 相对评分
C. 标准分数
D. 以上都可以
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