事业单位D类面试—说课稿 人美版 美术高中《简洁的捕捉物象的方法》
《简洁的捕捉物象的方法》说课稿
一、说教材
《简洁的捕捉物象的方法》是人教版高中美术鉴赏的第九课，属于欣赏评述学习领域。本课主要讲述了线条的重要作用、几种线描的主要类型以及在绘画作品中如何运用不同的线条进行绘画，学生通过系统的学习可以运用不同的线描手段进行绘画造型，完成一张绘画作品，从而开阔同学们的视野，培养他们独特的审美观和世界观。
根据以上对教材的分析，可以确定以下三维教学目标：
1、知识与技能目标：在老师的引导下，学生能够欣赏线描之美，并能够掌握线描写生的基本方法。
2、过程与方法目标：通过欣赏与灰化时间，学生能独立完成一幅线描画作，培养学生的审美意识，提高他们的创造力和想象力。
3、情感态度价值观目标：领悟线描在绘画中的重要作用，在欣赏中外不同的优秀作品的同时开阔他们的视野，形成自己独特的视角。
根据以上对三维目标的分析，我确定了以下教学重难点：
教学重点是学生能够了解线描在绘画表现中的功能和作用。难点是能够运用不同形式的线条组织成一幅完整的画面
二、说学情
教师对教材的了解是上好一节课的基础，而把握住学生情况是也教师必须要有所把握的。高中阶段的学生能够理解较为抽象的知识，感受和表达能力都比较强，对美术新内容的学习也有相当的兴趣和积极性， 但他们每天都要面对非常多的学科，课业压力比较繁重，这些都是我在教学过程中应该注意到的。在课堂中我将尽量以轻松活泼的教学方式来进行课堂教学，以深入浅出的方法尽量不要给学生更多的学习压力。
三、说教法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。针对学生的具体情况，我将采用讲授法、欣赏法、启发法等教学方法来进行教学活动，通过每一步的设计，学生能够更清晰明了的掌握如何运用线条进行造型，能够逐渐感受到线条独特的体系和美感，从而提高学生的审美品位。
四、说学法
根据新课改的要求，遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课学生可以采用自主探究、合作学习的形式，配合多媒体教学和动手实践,充分调动学生眼、耳、手、脑等多种感官的学习，提高他们的动手实践能力。
五、教学过程
如果说掌握教材、学情，把握教学方法是教师在课堂前就应该有所准备的，那么教学过程就是教师和学生直面的过程，也是教师将知识传授给学生的唯一途径。那么教学方法我将由导入、新授和小结三个部分来完成。首先是导入。
1、导入
在课堂开始之时，我讲播放几张原始洞窟壁画的图片，并向同学们提问：“在这几组图片中，他们所画下来的事物是由什么元素构成的?”同学们经过讨论，教师适时引导，不难得出答案：画面构成的两大主要元素就是线条和色彩，我们今天所要学习的就是其中一大元素——线条，让我们今天一起走进线条的世界。从而进入到新授环节。
(板书题目：《简洁的捕捉物象的方法——线描写生》)
2、新授
第一部分：讲解
接着我会向学生们介绍东西方绘画的不同线条表现作品，不同时期所表现出来的风格也都不一样，同时介绍线描的几种类型。第一种是写实性线描，即以传达物体的真实形状作为主要目的，是大众最喜爱，也是流传最广泛、时间最久远的表现形式。第二种是表现性线描，即表现客观世界与主观想法的多维度空间，具有强烈的时代感，确立了人对于绘画的主体地位。第三种是抽象性线条，即表现完全的自己的主观想法和内在生命力，形成一种抽象性符号。同时给他们观看大量优秀的绘画作品如达芬奇的《少女像》、伦勃朗的《读书女》和吴冠中的《野藤明珠》。
(板书：写实性线描、表现性线描、抽象性线描)
第二部分：讲述
进入写生环节。我会将同学们按照小组围绕在事先摆好的静物前，让他们对着静物写生，告诉他们写生的基本步骤：确定位置，起好大形;确认轮廓，整体布局;塑造描绘，深入修改;局部调整，完成作品。在学生们进行写生的过程时，我会来回巡视，随时回答同学可能提出的问题，并解决他们在造型上出现的困难，使最后画面达到理想的效果。
第三部分：讲评
在同学们完成作品以后，我会请每组的组长将同学们的作品收上来，贴在教室的两侧，请同学们相互观摩欣赏、相互学习，激发他们的学习激情，然后由我进行适时总结。无论学生最后呈现出什么样子，我都会予以鼓励，激励他们继续努力。
3、小结
通过这节课，同学们已经对线描写生有了感性认识和理性认识。最后布置作业，我会请同学们观察身边的事物，找出一个自己最感兴趣的部分，用线描的方式画一幅小写生，体会生活中处处充满美，培养他们发现没得眼睛。完成本堂课的教学。
六、板书设计：
最后说一下板书设计。我的板书设计将采用图文结合的方式，这样同学们能够更加清晰明了的掌握本节课的知识点和教学重难点。
我的说课到此结束。谢谢!
