2018年云南省事业单位考试—小学语文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案

　　《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案

　　王蕾

　　课题：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

　　课时：1课时

　　授课类型：新授课

　　一、教学目标

　　1.知识与技能目标：认识本课的5个生字，会写3个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。

　　2.过程与方法目标：通过阅读，理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等来描写人物的方法。

　　3.情感态度与价值观目标：激发学生阅读中外名著的兴趣。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点：感受小嘎子这个鲜活的人物形象。

　　2.教学难点：

　　通过重点词句感受人物内心;学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。

　　三、教学准备

　　多媒体课件、视频短片

　　四、教学过程

　　(一)导入

　　1.播放《小兵张嘎》片段，谈谈嘎子给你留下了怎样的印象。

　　2.揭题：今天就让我们来学习徐光耀爷爷的小说《小兵张嘎》中的一个片段描写《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。

　　(二)通读课文，整体感知

　　1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，借助工具书自行解决生字词。注意读准字音，读通句子。同时，思考这篇文章是怎样描述小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的。

　　2.检查学生自学情况，强调一些较难字词的写法、读音。提问：小嘎子和胖墩儿是怎样比赛摔跤的?

　　(三)研读课文，品析人物

　　1.请学生再读课文，边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来，圈出重点词语想一想，你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿。

　　用“____”划出描写小嘎子动作的句子;用“”划出描写胖墩儿动作的句子。

　　2.人物形象评析

　　(1)“虎势儿一站”—小嘎子气势逼人

　　提问：从“虎势儿一站”你体会出了什么?请展开想象，你看到了一个怎样的嘎子?

　　生自由回答后，师总结，并顺势引导读出气势。

　　提问：此时此刻，小嘎子心里在想些什么?这一站，站出了什么?

　　生自由回答后，师总结并板书：气势逼人

　　(2)“蹦蹦跳跳”、“走马灯似的转”—小嘎子机灵敏捷

　　请走进嘎子的内心，想象一下，在这一转，二转，三转的过程中，他在想些什么?假如你是嘎子，你心里怎么想?

　　学生发言，师总结：机灵敏捷

　　指导朗读这句话

　　(3)“钩”

　　要是换在平日里，机灵鬼透的小嘎子也许早就获得胜利了，不用转那么多圈，可今天的对手是谁啊?这是一个怎样的对手?文章是怎样描述的?

　　小组讨论，找出文章中描写胖墩儿的语句，并作解析，讨论结束后，派代表回答。

　　“可是胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。”

　　“胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎么推拉拽顶，硬是扳不动他。”

　　总结：胖墩儿-实力强劲、胸有成竹、沉稳老练

　　提问：面对这样的对手，小嘎子放弃了吗?

　　—小嘎子勇敢，不服输

　　提问：从小嘎子沉不住气的一“钩”，你看出了什么?

　　—求胜心切/果敢

　　3.体会写作手法

　　同学们，通过刚才的学习，我们看到了两个特点鲜明，天真可爱的少年形象。同学们也一定注意到了徐光耀爷爷把这两位人物写得如此鲜活，主要抓住了人物的什么来进行描写呢?(主要是动作描写，兼有语言和心理描写)

　　(四)扮演动作，亲近形象

　　通过品味词语，我们队小嘎子和胖墩儿有了一定的了解。

　　请同学们四人合作，进行角色扮演：两人分别扮演小嘎子和胖墩儿;一人解说，可自由发挥;一人当导演，要根据作者的描写指导动作;

　　小组上台表演时，其他同学在底下仔细观看，对照课文中的词句，看看他们是不是准确地把两个人物的每一个动作和摔跤的过程表演出来了。

　　(五)布置作业

　　小嘎子争强好胜，第一次摔跤失败后岂肯罢休，小说接下去是这样描写的(出示课件，学生欣赏片断)。

　　儿童小说《小兵张嘎》中，小嘎子摔跤失败后说的一句话：“慢着!”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦?——还有两盘呢!”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖!好，三盘就三盘!”

　　第二次摔跤比赛又开始了，现在，请同学们根据自己对小嘎子的了解，抓住嘎子的动作和心理，展开想象，接下去写你心目中第二次摔跤比赛的片断情景。

　　(六)板书设计