事业单位D类面试—试讲稿 人美版 美术 七年级 上册 手绘线条图像的表

　　《手绘线条图像——会说话的图像》

　　朱青

　　《手绘线条图像——会说话的图像》选自人美版美术教材七年级上册第二课

　　师：同学们，如果一个人外国友人来到我们西安迷路了，询问你路，但是呀咱们的交流并不顺利，你会采取什么办法帮他找到想要去的地方呢?

　　生1：我会带他去。

　　师：咱们的这位同学非常热心哦，但是呢，外国友人要去的地方很远你无法带它们去怎么办呢?

　　生2：可以给他画出路线图。

　　师：非常好，我们可以画出清晰的路线图。那现在请大家拿出纸和笔，画一画从学校到钟楼的路线图，看谁画的又好又清晰。

　　师：好，大家都基本上画完了，老师看到大家在都画的非常清晰。而且老师发现大家都用的是线条的表现方式。好，那今天我们就学习学习这会说话的线条。

　　师：什么是线条呢?线，从绘画方面来看，是笔在纸上从某一起点运行到某个落点所留下的痕迹。那么请同学们说一说，线条可以分成几种呢? 咱们请几位同学 上讲台来画一画。

　　生：曲线、直线、弧线、锯齿线

　　师:好，同学们都展示了很多不同的线条。其实呢，这些简简单单的线条其实还有很难多的功能和用途呢，现在就让我们一起来探讨一下，它们都有什么用途。

　　师：大家看看这幅“母子鹿”，都有什么感受呢，谁能来讲述一下。

　　生1：大鹿保护着小鹿，感受到了母爱。

　　生2：这是岩画，那个时候还没有文字，传达了信息。

　　师：同学们都很有自己的看法，“母子鹿”这幅贺兰山岩画描绘的是一原始人对动物形态的写实，说明啊，远古时代人们就已经用岩画记录和传递信息了，烟花中不仅有人物、动物形象，而且记载着人们劳动、生活、战争的故事。那么从这张图片上我们可以看出来，线条具有什么作用呢?

　　生：记录作用。

　　师：咱们来看一下这张图，是古代人对文字的描绘，那么，同学们，这又有社么作用呢?

　　生：记录，描述，写作。

　　师：是的，我们看看这张图，是不是在用来交流呢，是不是具有交流作用呀。

　　生：是。

　　师：大家来看看这幅图，一幅不识字的农夫为进京赶考的丈夫画了一幅画，大家能看出此幅画的含义吗?

　　生：速归、树立信心、安全归来等。

　　师;那抒发了?

　　生：情感。

　　师：所以，线条还有抒情作用。

　　师：同学们，手绘线条是伴随着人类的成长而发展的，在文字没有产生之前，人们便使用手绘线条图像进行交流。现在，手绘线条图像更是被广泛应用于社会生产、生活等众多领域。手绘线条图像是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文。通过同学们的分析和观察手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能，是人类除口语、文字以外的“第三种语言”。

　　师：同学们，咱们以一杯热水为题，用线条进行表达，大家由简到繁试着表达一下。

　　师：通过刚才的例子，我们了解到了，手绘图像常用的表达方式有指示线、箭头、循环、排列等方法表达物象之间的关系。

　　师：同学们，咱们现在呢，就以小组为单位，准备好资料袋(素描纸、彩色笔以及学生所要画的主题：喜欢的服装、常用的文具、喜爱的花卉、上学路线、一天中的太阳、喜欢吃的食品)，创作一幅，线条图案吧。你根据平时的观察，抓住物象特征，体现出自己要表达的内容，大胆、果断地用线，充分发挥想象力、创造力。

　　师：好，很多同学已经完成了，有么有愿意上来展示的。

　　生：我画的是我自己，一边看书一边踢球，因为是我的爱好。

　　师：比较清晰，内容再丰富一点，这里再来点线条，

　　师：本节课我们学习了手绘线条图像——会说话的图画有叙述、说明、记录等功能。手绘线条图像常用的表达有：指示线、箭头、循环、排列等方法表达物象之间的关系。通过今天的学习，老师很高兴地认识了一批很有想象力和创新力的同学。其实一支笔和一张纸就可以随时表达你的想法，只要你有想象力，线条也可以很不思议。希望大家课后也能坚持练习，不断提高自己的表达能力。