2018年云南省事业单位考试—小学语文《草原》教案

　　《草原》

　　课题：《草原》

　　课时：第1课时

　　授课类型：新授课

　　一、教学目标

　　1.知识与技能目标：认识本课生字，理解课文中新词的意思;正确、流利的朗读课文，积累文中优美的词语句子。

　　2.过程与方法目标：通过阅读，体会课文中优美的词句，学习作者抒发情感的方法。

　　3.情感态度与价值观目标：感受内蒙古大草原的美丽可爱和蒙古人民的热情好客。激发学生了解西部的兴趣。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点：体会作者的描写手法，感受草原的美丽风光与蒙汉两族人民的深厚情谊。

　　2.教学难点：理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的含义。激发学生了解西部的兴趣。

　　三、教学准备

　　1.课前要求同学们收集有关草原的资料，以及作者老舍的有关情况。

　　2.多媒体课件，歌曲《美丽的草原我的家》。

　　四、教学过程

　　(一)导入

　　1.播放歌曲《美丽的草原我的家》，将学生带入草原高远辽阔的境界。

　　2.交流：谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。

　　3.揭题：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。

　　(二)整体感知，理清脉络

　　1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字借助工具书或请教同学解决。思考：草原给你留下什么印象?

　　2.检查学生自学情况，强调一些较难字词的写法、读音。

　　3.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象?──“美”。

　　4.草原的“美”体现在哪些方面?

　　根据学生回答，归纳并板书：

　　┌风光美

　　美│

　　└人情美

　　(三)朗读品析，感受草原风光美

　　1.老舍先生用他的一支生花妙笔，给我们“画”出了一幅美丽的草原风景画，现在，请同学们闭上眼睛，一边欣赏优美的音乐，一边听老师范读第一自然段，并在脑海中想像画面。听完后，告诉同学们，你好像看到了什么?

　　师配乐范读课文。

　　说说你好像看到了什么?—生自由回答。

　　2.草原的美是如此与众不同，请同学们自由地读一读，用“____”画出文中描写的最让你心动的景色，并在学习小组内交流。

　　全班交流，师点拨引导，出示课件画面，图文结合理解“一碧千里”“小丘柔美”“翠色欲流”等词的意思。结合简笔画理解“勾勒”、“渲染”等词的意思。

　　① 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　　② 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

　　3.面对如此美丽广阔的大草原，假如你置身其中最想做的是什么?那么，我们看看作者此时的感受是怎样的?用“”划出第一自然段中描写作者感受的句子。

　　交流读后感受，指导学生理解“高歌”、“低吟”两词的区别。这两种情调一样吗?如果把文中的这两个词颠倒一下位置，好不好?

　　③那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”

　　④这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

　　4.熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们齐声朗读第一自然段。

　　(四)积累语言

　　在了解文章内容的基础上，请同学们再读课文，找出你认为写的好的句子和词语多读几遍最好记下来，积累下来。

　　老师这儿带来了几幅草原图片，你能用课文中的词语或句子来形容或描述一下吗。

　　师出示图片，生用积累的语言来描述。

　　(五)布置作业

　　假如你是一位来草原寻找灵感的诗人，你会低吟一首怎样奇丽的小诗呢?假如你是一位带团游览的导游，你又会怎样向游客来宣传草原的美景呢?想一想，为自己选定一个身份，写下你们的赞美吧!

　　五、板书设计