2018年云南省事业单位考试—八年级音乐 《青春舞曲》说课稿

《青春舞曲》说课稿

邢龙龙

一、说教材
《青春舞曲》是人民教育出版社八年级上册第一单元的一首维吾尔族民歌。歌曲由著名作曲家王洛宾创作，旋律优美，富有民族特色，歌词表达的主要内容是让同学们要珍惜青春时光，对于学生的成长具有积极的作用。
根据教材的内容，本课的教学目标分为以下三点：

• 知识与技能目标

通过学习《青春舞曲》，能够用欢快活泼的情绪轻巧的演唱歌曲，让学生掌握新疆歌曲节奏型及其它相关基础乐理知识。

• 过程与方法目标

通过划旋律线、打拍子等教学手段，培养学生主动学习的能力，让学生掌握歌曲的演唱技巧。

• 情感态度与价值观目标

通过对歌曲的学唱，可以引导学生感受新疆音乐，激发学生对新疆民歌的兴趣，培养学生对民族音乐的热爱之情。
    这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
教学重点
根据对教学目标和内容的分析，本课的教学重点是让学生带有情绪变化的演唱歌曲。
教学难点
根据对学生认知特点及教材内容的分析，本课教学的难点是培养学生创编歌曲的能力。
二、说学情
对于八年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但是他们对音乐情绪的处理和表现音乐的能力兴趣不够浓厚，因此，要激发学生对音乐学习的兴趣，带动他们的积极性，才能帮助学生较好的掌握本课内容。
三、说教法
教学过程中应充分发挥学生的积极性，发扬教学民主，发挥教师的潜能。针对教学目标和学生的实际情况，在教学中我会采用情景导入法、演示法以及体态律动教学等方法，意图在于带动学生的主动性、积极性。
四、说学法
    因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，学生通过聆听模唱、自主探究、小组合作的方式等学习方法。培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。

• 说教学过程

在教学过程当中，我设计了三个环节：

• 揭示课题，激发求知欲

  我会给学生示范几个民族的舞蹈动作，用多媒体播放新疆维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》，要求学生视听后回答出它是哪个民族的歌曲，听听歌曲所表现的音乐旋律、节奏和情绪是怎样的？通过情景导入，从而激发学生对新疆维吾尔族音乐的学习兴趣，引导学生更自然的过渡到新授内容。
（二）新授练习
1、在新授中，首先我会范唱歌曲《青春舞曲》，让学生感受歌曲的整体情绪与内容。随后带领学生学唱歌曲，根据音乐的情绪、速度去处理歌曲，让学生有感情的朗读歌词，从而突出教学重点。
2、对于歌曲中的调式调性我会通过划阶梯的方式（如：CDEFGAB）给学生讲授，对于歌曲的旋律，我会先带领学生唱简谱，把握密集音符之间的音准，旨在培养学生准确识谱的习惯。
3、对于节奏节拍，我会通过让学生划旋律线、打拍子等方式（如：利用强、弱、次强、弱的节奏规律，去念歌词，比如…），目的在于调动学生的积极性，提高学生对节奏的把握能力。对于歌曲中反复出现的“别得那哟哟”这样的歌词，我会通过设置问题的方式，问各位同学：这几个字的含义是什么？它代表的是什么意思？最后我会告诉同学们，这是维吾尔族语，对应的汉语是“小鸟”的意思。
4、对于歌曲中“鱼咬尾”（即前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构）、“重复”的创作手法，我会通过举形象例子的方法给学生讲解，这样做即增加了学习的兴趣，又能帮助学生更好的掌握知识。在学生掌握这些作曲技法后，我会引导学生运用同样的创作方法创编一段新的歌曲，无论创编结果如何，都会给予鼓励，对hj于学生创编中出现的问题我会及时进行纠正及讲解。目的在于锻炼学生的自主学习能力，从而解决教学难点。
（三）巩固练习，小组合作
    最后，根据教材的要求我会以小组为单位，让几位同学自选打击乐器，练习歌曲中的节奏，让学生在《青春舞曲》的音乐背景下边唱歌曲边打节奏，让学生体验新疆维吾尔族的音乐所带来的热烈、欢快的情绪，充分感受到新疆音乐独特的魅力，同时，通过学生全部参与活动的方式，巩固教学内容。  

• 说板书设计

通过对调式调性、节奏节拍、作词作曲等内容，我边分析课文边写出直观形象的板书，这样可以使学生一目了然地知道《青春舞曲》的特点及作曲技法等内容，培养学生识谱能力。