2018年云南省事业单位考试—高中音乐 《黄河颂》 说课稿

　　黄河颂

　　郝鹏飞

　　一、说教材

　　本课选自高中音乐欣赏课第16单元中的教学内容。《黄河颂》是中国的民族音乐家冼星海所做的《黄河大合唱》中的第二首，C大调，4/4拍。歌曲通过对中华民族母亲河——黄河的赞美，激励中国人民奋起抗争，不屈不饶的，誓死保卫祖国的信念。

　　根据对教材的地位和作用的分析，在新课改思想的指引下，我制定了如下三维目标：

　　情感态度与价值观目标：

　　通过对歌曲的学习，以及对课程内容的拓展，激发了同学们的爱国主义情感，得出了要保护自然环境的结论。

　　过程和方法目标：

　　通过对歌曲的欣赏，以及对歌曲创作背景的自主探索，熟知了歌曲的演唱情绪;同时通过集体讨论“黄河是如何变坏的“，培养了同学们对事物的正确认知能力。

　　知识与技能目标：

　　可以熟练的有感情的合唱这首歌曲，并能分析出歌曲所表达的爱国主义情感。

　　教学重点：

　　能达到熟练的演唱这首歌曲，并且基本懂得歌曲的分段。

　　教学难点：

　　能深刻体会歌曲不同段落，节奏和旋律变化所产生的效果，并能从歌曲中延伸出地理，以及环保方面的知识。

　　二、说学情

　　高中阶段，学生的音乐感受能力，以及自我创编能力，已经有了很高的水准，但是就歌曲演唱的技巧，还比较生疏，容易出现音色不统一现象，我将通过示范举例法，让同学们深刻体会到声音统一的意义;同时，本阶段学生已经具备基本的逻辑思维能力，但考虑问题依旧会先入为主，我会通过引导问答，使同学们自主探索，举一反三;同时我会把课堂活动设计为赛诗会，赛歌会，同学们通过绘声绘色的朗诵，独唱、合唱等方式并互相点评，来激发同学们的学习热情，更好的辅助教学的进行。

　　三、说教法

　　基于对以上教材及学情的分析，依据新课标的要求——“启发性”教学。我将以启发性教学法为主，讨论法为辅，来进行教学活动。提出“黄河被称为母亲河的缘由”，引出教学的内容，启发同学们从不同角度进行分析，激发同学们的探索心理;同时，小组之间互相谈论，互相竞赛，触发学生的发散性思维，提高同学们的学习兴趣。当然，在教学活动中，我也会随机应变，根据教学过程的变化灵活的运用教学方法，真正做到“以学生为主体”，以提高学生的综合素质为目标。

　　四、说学法

　　学生学习的过程就是学生自主探索、整理、运用知识的过程。所以我在教学过程中，会提倡采用分析归纳法和迁移尝试法。这样才能有效的解决重点，突破难点。引导学生对歌词内容以及歌曲旋律进行感受分析，得出黄河之所以被称为中华民族母亲河的原因，并且通过分组演唱，发现归纳出自己演唱上的不足，进行解决，通过这种方式既提高了学生的自主探索能力，也扩展了音乐延伸的姊妹知识;通过有感情的朗诵歌词，侧面学习了歌词所表现的情感，为学唱这首歌曲提供了便利，同时也渗透了学习歌曲的不同方法，有利于学生养成发现问题、解决问题的正向迁移的好习惯。

　　五、说教学过程

　　问题导入

　　我会创设问题情景(提出为什么黄河被称为中华民族的母亲河，都有哪些歌颂黄河的歌曲?)引发同学们的激烈讨论，激发学生的探究欲望，启发学生通过自己所学知识对问题进行分析和解答。

　　(二)、新歌教授

　　我会通过以下几个环节进行新授：

　　(1)、提出问题，初听歌曲

　　我会直接从问题中导入歌曲的朗诵部分，引发同学们的好奇心，激发学生爱国主义情感，从而为初学歌曲打好铺垫。

　　(2)、逐句突破，再听歌曲

　　组织学生对歌曲中拟人化的创作手法进行分析归纳，深层次的刺激学生的学习欲望，得出结论后，带着合适的情感去学习和演唱这首歌曲，并尝试自己写出这首歌曲的结构分析。

　　(3)、巩固练习

　　通过朗诵的方式，迁移知识，从语言的感情色情分析歌曲的演唱心境，已达到以情代声的目的。

　　(三)、音乐活动

　　同学们分组比赛，以朗诵，演唱的方式进行，教师安排互相评价，并延伸出“黄河是怎么变坏的?”的问题，启发同学们进行讨论，鼓励同学们自主分析，自主总结归纳。从而从歌曲中获得更多的信息，做到触类旁通的目的。

　　(四)、课堂小结

　　通过播放黄河复原图，启发同学们得出要保护自然环境，不要一味索取等课内的延伸目标。

　　最后在热烈的讨论中结束今天的课程。

　　六、说板书设计