2018年云南省事业单位考试—教案数学小学三年级《认识小数》

　　《认识小数》教案

　　刘莎莎

　　课题：《认识小数》

　　课时：第1课时

　　授课类型：新授课

　　一、教学目标

　　1.知识与技能目标：能识别小数，会读小数，理解小数的含义。

　　2.过程与方法目标：通过自主探究，合作交流，培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。

　　3.情感态度与价值观目标：通过把十分之几的分数写成一位小数，对学生进行辩证唯物主义中的变与不变，相互转化的思想教育。

　　二、教学重点

　　理解小数的含义并能会改写以元为单位的小数。

　　三、教学难点：

　　以米为单位的小数与米、分米的相互转化。

　　四、学情分析

　　了解学生的学习情况，对于理解和掌握教材非常重要。小学三年级的学生求知欲和好奇心很强。在学习本课知识点前，学生已经掌握了整数四则运算，初步认识了分数，这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次拓展。因此，教师要根据学生已有的知识经验，创设有助于学生自主学习、合作交流的学习情境，从而可以提高学生的知识、能力、情感等方面的发展。

　　五、教学过程

　　在教学过程中，作为教师就是要帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，推动学生深入地感受、领会学习，因此，我将教学过程设计五个环节达成教学目标，突破重难点。

　　(一)创设情境，激趣导入

　　教师运用多媒体向学生展示生活中小朋友和妈妈一起购买文具的情境，视频中的小朋友看不懂价格标签，请学生思考并帮助小朋友一起认出他想购买的文具价格，从而激发学生学习小数的兴趣。(板书课题：认识小数)

　　(二)自主合作，探究新知

　　1、认识小数点

　　教师通过多媒体展示四幅图片，让学生仔细观察图片上的数字，找出与以前学过的整数有什么不同，并通过小组讨论发现这些数字中间都有一个小圆点，从而引出小数的概念。(板书：3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5叫做小数)

　　教师通过提问，让学生回忆以前学过的分数中间有一条线叫分数线，引出小数中间的小圆点叫小数点，让学生经历知识迁移的思考过程，认识了小数点。(板书：小数中间的小圆点叫做小数点)

　　2、学会读小数

　　教师充分相信学生的能力和知识广度，通过展示小数引导学生读出来，让学生大胆试一试，然后分小组讨论并总结出小数的读法，引导学生找出小数读法的规则。(板书：3.45读作：三点四五)

　　3、认识以米为单位小数的实际含义

　　这个内容既是全课的重点，也是难点。教师利用课件演示日常家居中搜集到的一组有关小数的信息，引导学生了解1分米除了可以用分数表示以外，还可以用小数表示为0.1米。把1米平均分成10份，每份1分米，是米，可以写成0.1米。然后由学生自己得出3分米用小数表示的方法，进而延伸到5分米表示几分之几米的方法，学生通过自己探索深切感知一位小数与十分之几的关系，了解到以米为单位的小数的实际含义。通过多媒体展示生活实例，让学生把学到的知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。(板书：1分米=0.1米)

　　(三)实践应用，巩固提高

　　为进一步强化所学知识，帮助学生感知小数在生活中的应用。教师把练习设置有趣的图片，分组竞赛练习，促使学生始终以饱满的热情参与学习，让学生在活动中练习，在练习中巩固，从而巩固了对小数含义的认识。

　　(四)回顾总结，完善新知

　　教师通过提问，让学生自己总结所学，只有自己领悟的知识，才是真正自己的知识。学生根据教师的提问：“这节课的学习内容是什么?你有什么收获”来对本节课所学的知识加以梳理总结，从而培养自己爱思考，自主总结的能力。

　　(五)布置作业

　　根据学生对本节课知识的掌握情况及学生的个人发展特点，设置开放性作业加强学生对本节课知识的掌握。如：请学生回家找找自己的旧玩具，并猜一猜说出它们的价格，用小数怎么表示?怎么读出来?

　　六、板书设计

　　认识小数

　　3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5叫做小数

　　小数中间的小圆点叫做小数点

　　3.45读作：三点四五;

　　1分米=0.1米