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事业单位综合应用能力D类:案例分析题范文(1)

2019-10-19 15:26      文章来源:华图教育

事业单位综合应用能力:有关综合应用能力的总结由华图事业单位招聘网提供,更多关于事业单位考试内容,事业单位综合应用能力,事业单位考试备考资料的内容,请关注华图事业单位招聘考试网!

案例一:

课堂上,赵老师让各组组长把作业发下去,她特意留意了“差生”张凯的表情,发现他并没有像以往一样放下作业就去玩,而是兴奋地东张西望,想和同学表达些什么。赵老师这次在他的作业上批了一个“优”字,还写了一句评语“你进步了”。赵老师没想到,这一句表扬,竟然换来了这么灿烂的笑容,她很欣慰。在以后的作业上,赵老师每次都会写一些鼓励的话,例如:这次写得真好,有没有信心连得五个“优”,等等。后来,她发现张凯写作业变得积极了。班里的同学们都更爱学习了,学习成绩也有了很大的提高。

案例二:

魏老师对刚接任的一个班级进行摸底测验,满分l00分的试卷,有个学生在语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中,魏老师开门见山地说:“我听语文老师说,你上课根本就不听讲,是吗?”学生答:“是。” “听你父母说,你在家也不写作业,是吗?”学生回答:“是,我什么也不会,什么也不想做。魏老师说:“你根本不听讲、不学习,考8分,你就想一直这样吗?”学生说:“老师,我就是差生啊。即使我再努力在大家眼中也是差生,那为什么还要努力呢?我觉得做一个差生挺好的。”魏老师说:“那你自己愿意做差生就做吧,我管不了你了,谁能管就谁管吧。”为此,魏老师决定放弃对其进行教育,任其自生自灭。

请根据以上案例,回答下列问题:

1.结合现代评价理念,谈谈案例一中赵老师的做法有哪些意义。

要求:全面、准确,条理清晰,字数不超过400字。

2.结合班主任工作的内容,简要评析案例二中魏老师的做法。

要求:全面、准确,条理清晰,字数不超过400字。

3.结合以上两个案例,谈谈作为班主任应当如何看待差生的?要求:问题分析准确,建议具体、合理,字数不超过350字。

【参考答案】

1.现代教育评价的理念重视发展性评价。赵老师的做法符合了现代教育评价的新理念。

(1)发展性评价追求的不是给学生下一个精确的结论,也不是单纯的给学生一个等级或成绩,而是通过对学生过去和现状的了解,分析学生的优缺点,在此基础上提出具体的改进建议,促进学生在原有水平上的提高。赵老师看到了学生的进步,用发展的眼光看待学生,符合发展性评价的理念。

(2)发展性评价更注重过程,有助于学生的长远发展。发展性评价强调在学生发展过程中对学生发展全过程不断关注。既重视学生的现在,也考虑学生的过去,更着眼于学生的未来。赵老师在以后的作业批改上,都对学生进行激励,符合了发展性评价关注过程的理念。

(3)发展性评价强调要关注学生的个别差异,建立因材施评的评价体系,有助于促进学生的个性全面发展。赵老师看到了学生的优点,有针对性的对学生进行教育,符合长善救失的原则,关注到了学生的个别差异。

2.魏老师的做法不正确,违背了班主任对后进生教育的原则。

(1)魏教师违背了严格要求学生与关爱学生相结合的原则。作为教师,一方面要对后进生的错误严格要求,绝不姑息,另一方面,对后进生应该充满爱与尊严,严慈相济,恩威并举。教师对后进生应当采用赏识教育,充分信任、尊重、理解他们,及时发现他们身上的闪光点,激发其学习的内在动机,要以激励、表扬为手段,鼓励他们树立自信心。案例中,魏老师在面对学生自我放弃的情境下,没有严格的指出他的问题所在,也没有对学生充满关爱违背了该原则。

(2)魏老师缺乏对后进生进行持之以恒的教育。对后进生的教育不是一蹴而就的,作为教师要摆正心态,不急不躁。要用心观察,耐心疏导,诚心以待,真心帮助。不断的给予后进生爱喝鼓励,不断鼓励,促进后进生的身心不断转化。案例中,魏老师在面对后进生自我放弃之时,没有持之以恒的对他们进行疏导教育疏导,反而放任自流就违背了该原则。

3.在教育教学过程中,没有绝对的“差生”。这类学生之时在学生成绩和思想品德等方面暂时落后。表现为:求知欲不强、学习能力较低、意志力较为薄弱、没有良好的学习习惯;自尊、逆反心理相对比较严重。

对后进生的教育和转化中,应当做到:树立正确的学生观,要关心爱护后进生,尊重他们的人格;培养和激发学习动机。要指导学生将自己学业的成败归因于努力,促使学生继续努力,提高学习动机;根据德育长善救失原则,一分为二地看待后进生,善于利用“闪光点”作为推动后进生前进的动力和转化的良好开端;为后进生创造成功的机会,帮助他们体验到成功的乐趣;根据德育过程的学生思想形成的长期性和反复性规律,对待后进生要坚持长期抓,反复抓。

(编辑:孟轶强)

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