2018年5月5日天津市河东区教育系统招聘教师《教育综合知识》试题及解析(单选题)
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一、单项选择题 下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。(本题45小题，每题0.8分，共36分)
1. (单选题)学校教育在人的身心发展中起( )。
A. 主导作用
B. 制约作用
C. 决定作用
D. 辅助作用
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2. (单选题)学校德育的基本途径是( )。
A. 劳动
B. 实践
C. 教学
D. 课外活动
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3. (单选题)《学记》：“古之王者，建国君民，教学为先。”这说明了教育的( )。
A. 政治功能
B. 经济功能
C. 文化功能
D. 社会功能
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4. (单选题)个体看到他人悲伤时也能体验和感受到悲伤情绪。这种心理现象属于( )。
A. 自我中心
B. 情绪唤起
C. 同情
D. 共情
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5. (单选题)处在具体运算阶段的儿童的典型特征有( )。
A. 动作化表现
B. 思维可逆性
C. 单向思维
D. 系统思维
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6. (单选题)《中华人民共和国未成年人保护法》规定，儿童食品、玩具、用具和游乐设施，不得有害于儿童的( )。
A. 成长、发育
B. 安全、成长
C. 安全、健康
D. 健康、发育
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7. (单选题)心理辅导的主要目标是学会调适和( )。
A. 行为矫正
B. 克服障碍
C. 诊断问题
D. 寻求发展
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8. (单选题)在批改语文试卷时，会有三位老师对作文进行批改。这一做法是为了保证评分的( )。
A. 信度
B. 效度
C. 难度
D. 区分度
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9. (单选题)幼儿在家中和学校里看到了大量的桌子，掌握了“桌子”的概念。幼儿对“桌子”这个概念的学习方式是( )。
A. 概念整合
B. 概念同化
C. 概念转变
D. 概念形成
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10. (单选题)赵老师计划在学期教学开始或一个单元教学开始时对所教学生现在的水平进行评价，弄清楚学生已有的知识基础和整体水平。这属于教学评价中的( )。
A. 问题性评价
B. 诊断性评价
C. 相对性评价
D. 个体内差异评价
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11. (单选题)有的学生在解题时，喜欢与同伴一起讨论或进行协作学习，且易受他人影响和干扰。这类学生的认知方式是( )。
A. 沉思型
B. 冲动型
C. 场独立型
D. 场依存型
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12. (单选题)( )是心智技能的实践模式，即把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。
A. 功能固着
B. 原型操作
C. 原型执行
D. 原型定向
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13. (单选题)学生集体的特征首先是要有( )。
A. 集体與论
B. 共同目标
C. 干部队伍
D. 班风
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14. (单选题)综合实践活动在新课程设置中被列入( )。
A. 选修课
B. 活动课
C. 综合课
D. 必修课
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15. (单选题)利于大面积、高效率培养人才的教学组织形式是( )。
A. 班级授课制
B. 个别教学
C. 分组教学
D. 道尔顿制
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16. (单选题)最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是( )。
A. 柏拉图
B. 赫尔巴特
C. 孔子
D. 亚里士多德
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17. (单选题)( )的目的在于把测验成绩作横向比较，指出每个被测对象在某一参照群体中的相对地位的高低。
A. 效标参照测验
B. 标准参照测验
C. 常模参照测验
D. 团体参照测验
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18. (单选题)感觉记忆的编码形式主要是( )。
A. 图像记忆
B. 言语编码
C. 语义编码
D. 情景编码
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19. (单选题)知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )。
A. 感受与体验
B. 前人经验
C. 记忆的内容
D. 信息及其组织
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20. (单选题)素质教育的重点是培养学生的创新精神和( )。
A. 审美能力
B. 实践能力
C. 优秀智力
D. 高尚品德
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21. (单选题)我国西周时期，“国学”和“乡学”分化，形成了以( )为主的教育体系。
A. 四书
B. 五经
C. 六艺
D. 七文
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22. (单选题)以下情形不属于学习现象的是( )。
A. 破茧成蝶
B. 图式改变
C. 照猫画虎
D. 去习惯化
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23. (单选题)7岁的莉莉随父母迁居到另一个国家。父母让她每天与新的小伙伴一起玩耍，完全不进行专门的言语教学，然而几个月内莉莉掌握了一种新的语言，而且学会了当地的口音。莉莉对语言的学习属于( )。
A. 接受学习
B. 无意义学习
C. 发现学习
D. 有意义学习
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24. (单选题)( )是一种最简单的学习，是各种复杂学习的基础。
A. 符号学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 词汇学习
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25. (单选题)非制度化教育相对于制度化教育而言，最本质的区别是( )。
A. 教育方法
B. 教育形式
C. 教育内容
D. 教育理念
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26. (单选题)一节综合课中最基本、最主要的组成部分是( )。
A. 组织教学
B. 讲授新教材
C. 检查复习
D. 巩固新教材
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27. (单选题)教育学家( )把教育目标分为认知目标、( )和动作技能目标。
A. 布卢姆 情感目标
B. 布鲁纳 情感目标
C. 斯宾塞 经验目标
D. 杜威 经验目标
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28. (单选题)“长善救失”体现的德育原则是( )。
A. 严格要求与尊重信任相结合
B. 正面引导与纪律约束相结合
C. 教育影响的一致性与连续性相结合
D. 发挥积极因素与克服消极因素相结合
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29. (单选题)建构主义理论强调教师的角色是( )。
A. 学生学习的促进者
B. 知识的灌输者
C. 教学的辅助者
D. 学生学习兴趣的激发者
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30. (单选题)新课标的核心理念是关注学生，( )。
A. 实现教学现代化
B. 使学生快乐学习，健康成长
C. 使学生全面掌握知识与提高能力
D. 一切为了每一位学生的发展
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31. (单选题)人的发展离不开社会，且总是受到社会的制约。这意味着( )。
A. 教育要充分考虑社会发展的需要
B. 教育要坚持社会本位的价值取向
C. 教育要为社会生活做准备
D. 教育目的的确立不应从个人出发
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32. (单选题)教师在班上进行启发式教学的关键是( )。
A. 合理设置课堂环境
B. 反馈信息
C. 组成讨论小组
D. 创设问题情境
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33. (单选题)低年级学生借助香蕉、苹果的图片等代替物来进行数学运算。这属于( )。
A. 物质化活动
B. 内部言语活动
C. 物质活动
D. 活动的定向
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34. (单选题)下列不属于《中华人民共和国教育法》明确规定的学生应履行的义务的是( )。
A. 努力学习，完成规定的学习任务
B. 养成良好的思想品德和行为习惯
C. 尊敬师长，孝敬父母
D. 遵守法律、法规
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35. (单选题)学生在学习过程中使用想象、口述、做笔记、类比、总结等策略，属于学习策略分类中的( )。
A. 资源管理策略
B. 精细加工策略
C. 辅助性策略
D. 基本策略
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36. (单选题)形式训练说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用( )。
A. 心理官能的发展
B. 两种任务的共同要素
C. 概括化的原理
D. 对各要素间整体关系的理解
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37. (单选题)课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和( )。
A. 教室的布置
B. 教师的行为表现
C. 学生学习方式的改进
D. 学生座位的分配
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38. (单选题)罗森塔尔把教师期望的预言效应称为( )。
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 晕轮效应
D. 皮格马列翁效应
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39. (单选题)《中华人民共和国未成年人保护法》规定，国家对未成年人实行( )。
A. 教育与保护相结合的原则
B. 尊重与保护相结合的原则
C. 爱护与保护相结合的原则
D. 关心与保护相结合的原则
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40. (单选题)一名经常违纪的学生被分配到了一个风气良好的班级后，在周围同学遵纪守规行为的影响下，他的不良行为也很少表现出来。这体现了榜样示范学习的( )。
A. 抑制效应
B. 习得效应
C. 环境加强效应
D. 情绪唤起效应
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41. (单选题)下列关于性格和气质之间关系的描述不正确的是( )。
A. 性格影响气质形成和发展的速度与动态
B. 性格和气质的生理基础有所不同
C. 性格可以引导气质的发展
D. 气质是个性心理特征中遗传色彩最浓的部分，具有先天性
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42. (单选题)13岁的小王同学在放学途中与同学打架斗殴，不慎将同学小伟的眼睛打伤。小伟所受的伤害应当由( )。
A. 小伟的监护人自行承担事故全部责任
B. 小王的监护人承担事故相应的赔偿责任
C. 小王自己独立承担事故赔偿责任
D. 两人所在的学校应当承担全部赔偿责任
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43. (单选题)根据斯皮尔曼提出的能力二因素说，当活动中包括的一般因素较多时，( )。
A. 各种作业成绩之间相互独立
B. 各种作业成绩的正相关越低
C. 各种作业成绩的正相关越高
D. 各种作业成绩取决于特殊因素，而与一般因素无关
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44. (单选题)按照埃里克森的人格发展理论，正在上小学的孙凌同学，正处于( )阶段。
A. 形成角色同一性，防止角色混乱
B. 获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现
C. 获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现
D. 获得自主感，克服羞耻感，体验意志的实现
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45. (单选题)课程目标与几个相关概念正确的层次顺序是( )。
A. 教育目的——培养目标——课程目标——教学目标
B. 培养目标——教育目的——课程目标——教学目标
C. 教育目的——培养目标——教学目标——课程目标
D. 培养目标——教育目的——教学目标——课程目标
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