2009年事业单位考试行测言语理解训练题及答案详解(3)(4)

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参考答案及详解

    1．C［解析］ A项“教材”后面加“的编写”；B项“思想”和“制止”搭配不当；D项缺主语，删去“在”和“上”，另外，补语残缺，应该在“挑战”后加“上”。

    2．B［解析］ A项“差异”是名词不能做谓语；C项语序不当且重复，可以改为“他在全市高三统考中脱颖而出，取得全年级第一名的好成绩”；D项“根据”用词不当，同时“的那条显示”应为“显示的那条”。

    3．D［解析］ A项否定不当，删掉“切忌”后的“不要”；B项句式杂糅，删掉“因为”；C项顺序不当，“10个”应在“问题”之前。

    4．C［解析］ A项“卫冕”、“桂冠”语意重复；B项“看法”和“建议”没有必然的联系，造成表意不明；D项搭配不当，“加快”和“规模”不搭配。

    5．A［解析］ B项“扩大”表义不准确，应该为“拓展”，“之一”和后面的“并且”矛盾，“之一”是“只有一个”，“并且”又添加了一项意义，整个句子最好的表述为“苏轼以诗为词的积极意义在于拓展了词的内容，并且为词发展为独立的抒情样式准备了条件”；C项一面和两面搭配不当；D项介词使用不当，“对”应改为“因”。

    6．C［解析］ A项“数百位”究竟是修饰“遇难者”还是修饰“家属”不够明确；B项可以理解成“10万候鸟飞，羊城高度戒备”，也可以理解成“10万候鸟飞羊城，有关方面高度戒备”；D项中的“照片”究竟是孙燕拍摄的还是别人给她拍的，不够明确。

    7．D［解析］ A项既可以理解为“央行有关负责人表示取消活期存款利率”是谣传，也可以理解为央行有关负责人指出“取消活期存款利率是谣传”；B项可指“八旬翁闹离婚”，也可指“八旬翁的老伴闹离婚”；C项“和”既可以理解为连词，也可以理解为介词，因此就产生了歧义。当理解为连词时，意思是“他一个人背着家长、班主任、班长三个人在放学途中上网吧”，当理解为介词时，意思是“他跟班长两个人一起背着家长、班主任上网吧”。

    8．A［解析］ B项前面有两种观点，因此“这种观点”到底指代哪种观点不够明确；C项“看不上”既可以理解为“轻视”、“瞧不起”，也可理解为“看不到”。D项可以理解为“祁爱群很高兴”也可以理解为“援藏干部很高兴”。

    9．B［解析］ B项中“新来的老张的助手”中“新来的”既可以修饰“老张”又可以修饰“助手”。

    10．A［解析］ B项可以理解为“他知道了这件事没什么大不了”，也可以理解成“他认为这件事没什么大不了”；C项可以理解为警方对“围观者坐视不管”这一行为表示愤慨，也可理解为警方对“报案人称”这一行为表示愤慨；D项修饰语“180多家”既可以修饰“医院”，也可以修饰“医院、照相馆、出版社等单位”。

节选自华图名师伍景玉老师针对2009年事业单位招聘考试编写的《行政职业能力测验》科目预测试卷，点击了解该书

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