2018年云南省事业单位考试—高中音乐 《高亢的西北腔》 教案

　　高亢的西北腔

　　武婷婷

　　课型：欣赏课

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、情感、态度与价值观目标

　　激发学生对西北民歌的喜爱，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，拓宽学生的音乐文化视野。

　　2、过程与方法目标

　　探究有关民歌的基本知识，通过各种实践活动，较为深入地感知、体验、理解西北民歌的风格特征。

　　3、知识与技能目标

　　感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。

　　教学重、难点：

　　通过聆听、探究，引导学生感受西北民歌的风格及形成的原因，在讲解中认知西北民歌的文化价值。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　播放蒙古民歌《嘎达梅林》进行导入。延展：

　　引导学生回想还有哪些我国不同地区的民歌，如云南民歌《小河淌水》、四川康定地区的《康定情歌》、陕北地区的《兰花花》。

　　歌曲的特点，或温婉、或豪迈。

　　总结：民歌的形成与当地民风紧密相关，而民风又受地域环境的影响。

　　二、欣赏青海民歌《上去高山望平川》

　　1、教师播放歌曲，学生聆听并思考歌曲的特点。

　　2、教师介绍“花儿”这一民歌体裁及其特点。(旋律高亢、悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱)

　　三、欣赏陕西民歌《脚夫调》

　　1、播放《脚夫调》，学生朗诵歌词，教师解释“脚夫”的含义。

　　2、教师介绍“信天游”这一民歌体裁。(“信天游”是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌，在陕北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”，在山西被称为“山曲”，在内蒙古则被叫作“爬山调”，一种开阔豪迈，一种工整细腻。)

　　3、复听《上去高山望平川》和《脚夫调》，同学们分组讨论西北民歌的基本特征，教师进行概括。

　　五、主题延伸

　　欣赏李娜《黄土高坡》的MV视频，加强对西北民歌的印象。