2017年5月13日陕西省西安市事业单位教师岗公共基础知识+教育基础知识试题(中学)
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教育基础知识单选题
1. (单选题)西方教育史上第一部具有代表性的专门教育的著作是()。
A. 《论演说家的教育》
B. 《爱弥儿》
C. 《大教学论》
D. 《理想国》
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2. (单选题)古代提出“学而时习之，不亦说乎”的著名教育家、思想家是()。
A. 孟子
B. 老子
C. 荀子
D. 孔子
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3. (单选题)教育“劳动起源理论”的核心观点是()。
A. 教育起源于人类特有的生产劳动
B. 教育起源于生物本能的冲动
C. 教育起源于社会生活的需要
D. 教育起源于原始社会中儿童对成人的模仿
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4. (单选题)教育学的研究对象是()。
A. 教育内容
B. 受教育者
C. 教育现象与教育问题
D. 教育者
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5. (单选题)我国著名学者杨贤江所著的《新教育大纲》(1936年)属于()。
A. 建构主义教育学
B. 马克思主义理论体系教育学
C. 认知主义教育学
D. 实用主义教育学
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6. (单选题)某校为了研究参与式教学的有效性，将两个同年级班级分成条件大致相同的两组，由教学水平大致相同的两位教师分别执教。第一组采用原来的教学方式，第二组采用参与式教学方式。每一学期末都对两组的学习成绩进行统计分析并获得研究结果。这种教育研究方法主要是()。
A. 调查法
B. 实验法
C. 文献法
D. 行动研究法
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7. (单选题)某小学老师将没有完成暑假作业的两名学生擅自停课两周，后经过媒体曝光、学校教导处批评后，这两名学生才重返学校上课。这位老师侵犯了学生的()。
A. 身心健康权
B. 隐私权
C. 受教育权
D. 公正评价权
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8. (单选题)教师对待学生简单粗暴，不允许学生有不同意见，一切唯我独尊，抱着一种“我是教师我最大”的态度对待学生，使学生畏惧老师。这种师生关系最有可能是()。
A. 自由放任型
B. 依赖型
C. 对立型
D. 民主型
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9. (单选题)教师的人格魅力常常影响着学生，教师的世界观、人生观、价值观等都会在教育教学过程中潜移默化地影响着学生的世界观，这主要是指教师职业()。
A. 具有潜在性特点
B. 具有长效性特点
C. 具有全面性特点
D. 具有复杂性特点
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10. (单选题)学生是在教师的指导下从事学习活动的人，具有主观能动性。教师在教学活动中，应当充分发挥学生的主观能动性，引导学生学会学习，使学生真正成为学习的()。
A. 工具
B. 接受者
C. 客体
D. 主体
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11. (单选题)20世纪30年代，曾有人提出了“教育救国”的口号。实践证明，这只是一种善良的愿望。“教育救国”反映的观点是()。
A. 政治经济制度决定教育的性质
B. 教育决定政治经济制度
C. 教育决定生产力的发展
D. 教育决定社会文化的发展
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12. (单选题)人力资本理论告诉我们，投资办教育的收益率是非常高的，这说明了()。
A. 教育对经济发展的促进作用
B. 经济发展对教育的决定作用
C. 教育对经济发展的决定作用
D. 政治经济制度对教育的制约作用
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13. (单选题)学校中使用的教材是一代又一代人智慧的结晶，这主要说明了教育对一定社会文化的发展具有()。
A. 决定作用
B. 制约作用
C. 保存、整理、创新的作用
D. 调节作用
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14. (单选题)在人发展的关键期，施以相应的教育，这遵循了人的发展的()。
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 稳定性
D. 个体差异性
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15. (单选题)英国著名的心理学家华生曾经说过：“给我一打健康的婴儿，不管他们的祖先状况如何，我都可以任意把他们培养成为从领袖到小偷等各种类型的人。”英国的哲学家洛克的“白板说”也是强调了外部力量决定了人的发展。两人的观点都属于()。
A. 人的全面发展论
B. 社会本位论
C. 内发论
D. 外铄论
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16. (单选题)曾有媒体曝光，有小学在学生报名入学时进行智力测验，后被教育主管部门叫停。该学校这么做，主要是过于()。
A. 夸大遗传对人的发展作用
B. 夸大家庭教育对人的发展作用
C. 夸大环境对人的影响发展
D. 夸大人的能动性对人的发展作用
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17. (单选题)在我国反腐倡廉的斗争中，出现了多个高学历、高职位的大贪官，他们都受过良好的教育，但依然成了犯罪分子。这说明()。
A. 社会是一“大染缸”，人一旦进去就学坏
B. 社会环境是人发展的条件性因素
C. 贪官们的遗传素质有缺陷
D. 社会环境决定人的发展方向
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18. (单选题)教育中采用“一刀切”“一锅煮”等整齐划一的教育方法，违背了学生身心发展的()。
A. 顺序性和阶段性
B. 不平衡性
C. 个别差异性
D. 稳定性
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19. (单选题)“培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”中的“建设者和接班人”是指()。
A. 把一部分人培养成建设者，把另一部分人培养成接班人
B. 培养德、智、体、美平均发展的人
C. 培养体力和脑力充分结合且自由发展的人
D. 将人培养成为既是建设者又是接班人的综合素质人才
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20. (单选题)主张教育目的应当从个体的本能需要出发，满足人的自身发展的需要，发展人的价值，促进个人的自我实现。这种观点属于()。
A. 教育无目的论
B. 社会本位的教育目的观
C. 个人本位的教育目的观
D. 宗教本位的教育目的观
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21. (单选题)我国历史上第一个现代学制是()。
A. 壬戌学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬寅学制
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22. (单选题)制度化教育的核心标志是()。
A. 现代学校教育制度建立
B. 学校出现
C. 文字出现
D. 终身教育的出现
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23. (单选题)义务教育的本质特点是()。
A. 免费性
B. 普及性
C. 强制性
D. 民主性
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24. (单选题)我国初中阶段设置的“科学、艺术、人文与社会”等课程，均属于()。
A. 隐性课程
B. 综合课程
C. 分科课程
D. 活动课程
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25. (单选题)朱熹在《朱子全书•论学》中写道：“宽着期限，紧着课程;小立课程，大作功夫”。这里的“课程”指的是()。
A. 功课与进程
B. 功课
C. 教学进程
D. 学习进程
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26. (单选题)学校自己开发的适合本校实际，能够满足学生多方面发展需要的，具有学校自身特点的课程是()。
A. 核心课程
B. 地方课程
C. 国家课程
D. 校本课程
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27. (单选题)我国新一轮基础课程改革之后，原来的教学大纲被()所取代。
A. 统编教材
B. 课程计划
C. 课程标准
D. 考试大纲
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28. (单选题)《论语》中记载的教学思想“学而时习之，不亦说乎”，与下列教学原则具有一致性的是()。
A. 巩固性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 因材施教原则
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29. (单选题)某数学老师在引导学生计算“圆锥体侧面积”的教学中，站在讲台上面向学生展示了一个圆锥体模型，使学生清楚地观察到从圆锥体模具上揭下来的那张侧面是一个扇形。教师采用的这种教学方法是()。
A. 讲授法
B. 参观法
C. 实验法
D. 演示法
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30. (单选题)教学目标设计的难度应当()。
A. 超出学生经过努力达到的发展水平
B. 在学生的最近发展区内
C. 接近学生原来的发展水平
D. 在学生的兴趣范围内
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31. (单选题)刘老师在教研活动中，对她的同事即将开讲的一节新课的教学目标、教学重难点、教学活动安排等方面的教学设计进行了分析与解释，并根据大家的意见对教案进行修改。这种形式是()。
A. 上课
B. 听课
C. 说课
D. 评课
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32. (单选题)教师经常采用单元小测验的方式来考查学生，这是为了发现教学中存在的问题，并椒据测验结果的反馈信息及时调整自己的教学策略，这种评价形式是()。
A. 诊断性评价
B. 总结性评价
C. 相对评价
D. 形成性评价
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33. (单选题)关于客观性试题的优点，下列说法正确的是()。
A. 出题容易
B. 猜测的可能性几乎没有
C. 阅卷容易
D. 能够测量学生分析问题、解决问题的能力
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34. (单选题)我国现行的基本教学组织形式是()。
A. 导生制
B. 班级授课制
C. 个别教学制
D. 道尔顿制
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35. (单选题)我国当前教学改革的重心是()。
A. 实施素质教育
B. 坚持整体教学改革和实验
C. 建立合理的课程结构
D. 加强教师培训
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36. (单选题)著名教育家马卡连柯说要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了德育原则中的()。
A. 导向性原则
B. 尊重学生与严格要求学生相结合原则
C. 教育影响一致性原则
D. 正面教育原则
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37. (单选题)有利于充分发挥教师的主导作用，启发学生在短期内获得大量系统道德知识、提高道德认识水平的途径是()。
A. 每周一次的升旗仪式
B. 共青团团队活动
C. 思想品德课
D. 课外活动或校内活动
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38. (单选题)“其身正不令而行，其身不正虽令不行”体现的思想与下列德育方法具有一致性的是()。
A. 榜样示范法
B. 实际锻炼法
C. 说服教育法
D. 情感陶冶法
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39. (单选题)班级管理的主要对象是()。
A. 学生资料
B. 学生
C. 班级信息
D. 班级公共财产
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40. (单选题)班主任工作内容的中心环节是()
A. 同任课教师和家长保持密切配合
B. 充分了解学生
C. 培养班干部和积极分子
D. 组织和培养班集体
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41. (单选题)教育心理学是研究()的科学。
A. 生命现象和揭示生命规律
B. 教育教学情境中的心理现象和其发生发展规律
C. 教育现象和揭示教育规律
D. 教育过程中师生互动时的心理现象
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42. (单选题)把无意识作为主要研究对象的心理学流派是()。
A. 精神分析学派
B. 行为主义学派
C. 认知心理学
D. 人本主义心理学
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43. (单选题)学生在上课时，一边听讲，一边思考，一边记笔记，这属于()。
A. 注意的稳定性
B. 注意的广度
C. 注意的分配
D. 注意的转移
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44. (单选题)“人芝兰之室，久而不闻其香;人鲍鱼之肆，久而不闻其臭”表现的心理现象是()。
A. 感觉适应
B. 感觉对比
C. 感觉后像
D. 感觉阈限
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45. (单选题)“外行看热闹，内行看门道”表现的是知觉的()。
A. 整体性
B. 理解性
C. 选择性
D. 恒常性
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46. (单选题)在教学中，教师在表达重点内容时，会反复强调，或在板书中用下划线标出，这样做利用的教学规律是()。
A. 被感知事物的阈限律
B. 被感知事物的对比律
C. 被感知事物的组合律
D. 被感知事物的协同律
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47. (单选题)艾宾浩斯的记忆研究发现，人们在学习一个材料达到成诵水平后，如果不复习，就开始遗忘，随着时间的推移，遗忘的规律是()。
A. 信息干扰
B. 痕迹消退
C. 先慢后快
D. 先快后慢
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48. (单选题)鲁班通过被丝茅草割破手指发明了锯子，瓦特看见壶盖被水蒸气顶起发明了蒸汽机，这属于()。
A. 动机
B. 功能固着
C. 原型启发
D. 迁移作用
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49. (单选题)巴甫洛夫高级神经活动类型中强、平衡、灵活型的人所表现出的气质特点和()的人比较一致。
A. 多血质
B. 胆汁质
C. 黏液质
D. 抑郁质
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50. (单选题)认为人格发展的顺逆，取决于自我、本我和超我三者的相互协调和相互斗争的观点，是()提出的。
A. 皮亚杰
B. 弗洛伊德
C. 埃里克森
D. 巴甫洛夫
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51. (单选题)一般认为，教育心理学诞生的标志是1903年美国心理学家()所著的《教育心理学》的问世。
A. 桑代克
B. 斯金纳
C. 布鲁纳
D. 奥苏伯尔
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52. (单选题)对学校情境中某些变量进行操纵和控制，揭示变量间的因果关系，以探讨学与教的心理规律的方法，是教育心理学常用的方法中的()。
A. 观察法
B. 实验法
C. 测验法
D. 调查法
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53. (单选题)中学生的认知发展水平，已经有可能达到皮亚杰所称的()阶段。
A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
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54. (单选题)埃里克森认为青少年人格的发展要完成的任务是()。
A. 获得信任感
B. 获得自主感
C. 获得勤奋感
D. 获得自我同一感
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55. (单选题)青少年在情绪表现上存在隐蔽性，但在某些时候又会以一种夸大的方式来表达，这表现出他们的情绪特点是()。
A. 强烈性与温和性
B. 可变性与固执性
C. 内向性与表现性
D. 不稳定性与两极性
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56. (单选题)在没有成瘾物质作用的情况下，对上网形成的一种心理和生理上的依赖状态，这种在中学生中出现的心理健康问题称为()。
A. 忧郁症
B. 人格障碍
C. 强迫症
D. 网络成瘾
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57. (单选题)以艾利斯ABC理论为基础，通过改善学生的认知而改善他们情绪和行为的心理辅导方法称为()。
A. 强化法
B. 系统脱敏法
C. 理情行为疗法
D. 行为矫正法
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58. (单选题)下列表述符合广义的学习含义的是()。
A. 动物和人由于经验引起的行为或行为潜能相对持久的变化
B. 动物和人由于成熟引起的行为或行为潜能相对持久的变化
C. 动物和人由于遗传引起的行为或行为潜能相对持久的变化
D. 动物和人由于环境引起的行为或行为潜能相对持久的变化
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59. (单选题)在刺激和反应之间建立的联结，如果伴随着满意的情况，联结的力量就会增强，如果伴随着烦恼的情况，联结的力量就会减弱，桑代克将这称之为学习的()。
A. 准备律
B. 效果律
C. 练习律
D. 形成律
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60. (单选题)斯金纳认为，通过呈现某种愉快刺激以增加行为发生的概率属于()。
A. 正强化
B. 负强化
C. 正惩罚
D. 负惩罚
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61. (单选题)在学习过程中，学习者本人没有受到直接的外部强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果。班杜拉把这种现象称作()。
A. 内部强化
B. 自我强化
C. 替代强化
D. 间接强化
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62. (单选题)倡导发现学习的认知心理学家是()。
A. 苛勒
B. 布鲁纳
C. 奥苏伯尔
D. 加涅
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63. (单选题)奥苏伯尔主张应用“先行组织者技术”的用意是()。
A. 使教学可控性更强
B. 为学生学习新知识奠定知识背景
C. 提前组织教学
D. 教师要做学生学习的组织者
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64. (单选题)主张通过学习来发展学生健康健全人格的学习理论是()。
A. 行为主义
B. 认知主义
C. 人本主义
D. 建构主义
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65. (单选题)解决结构良好领域问题的学习属于低级学习、解决结构不良领域问题的学习属于高级学习的观点是()学习理论提出来的。
A. 行为主义
B. 认知主义
C. 人本主义
D. 建构主义
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66. (单选题)学习动机能够促使个体产生学习行为，表明学习动机具有()
A. 引发功能
B. 指向功能
C. 维持功能
D. 调节功能
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67. (单选题)中学生小刚对数学特别有兴趣，探索欲望强烈，说明他对数学学习有比较强的()。
A. 内部动机
B. 外部动机
C. 长远动机
D. 近景动机
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68. (单选题)根据韦纳的归因理论，将学习的失败归因于()，对学生的激励作用最积极。
A. 个人能力不够
B. 个人努力不够
C. 任务太难
D. 运气不好
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69. (单选题)班杜拉把人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断称为()。
A. 成就需要
B. 个人价值感
C. 归属与爱的需要
D. 自我效能感
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70. (单选题)耶克斯-多德森定律表明，对于难度很高的学习任务，()学习效率更高
A. 低等强度动机
B. 中等强度动机
C. 高等强度动机
D. 无动机
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71. (单选题)成就动机强的人，喜欢选择()的任务。
A. 难度大
B. 难度小
C. 难度适中
D. 难度变化
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72. (单选题)—种学习对另一种学习的积极影响称作()。
A. 正迁移
B. 负迁移
C. 垂直迁移
D. 水平迁移
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73. (单选题)基本原理、规则、方法、策略和态度等方面的迁移属于()。
A. 顺向迁移
B. 逆向迁移
C. 特殊迁移
D. —般迁移
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74. (单选题)教师在教学时注意将新知识的理解建立在学生原有知识的基础上，是利用学生认知结构的()促进学习迁移。
A. 可利用性
B. 可辨别性
C. 稳定性
D. 结构性
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75. (单选题)陈述性知识是关于“是什么”的知识，下列属于陈述性知识的是()。
A. 概念
B. 动作技能
C. 智力技能
D. 学习策略
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76. (单选题)下列属于认知策略的是()
A. 计划策略
B. 时间管理策略
C. 精细加工策略
D. 调节策略
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77. (单选题)在动作技能形成初期，教师采用示范、指导、矫正等方法，以保证学生形成的动作和动作系统正确规范，这些方法对学生而言属于()。
A. 外反馈
B. 内反馈
C. 外反馈转化为内反馈
D. 内反馈转化为外反馈
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78. (单选题)在评价道德事件时，学生()属于道德评价的自律水平。
A. 听从权威的意见
B. 和大多数人保持一致
C. 由该事件受到的奖惩而定
D. 依据自己认可的道德标准做出判断
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79. (单选题)新人职的教师非常关心自己对工作的适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否认为我干得不错?”。这说明他们正处于福勒所言的()的教师成长阶段。
A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注待遇
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80. (单选题)树立正确的认知观念，提高情绪自我调节能力，主动寻求社会支持，是从()维护教师的心理健康。
A. 社会层面
B. 学习层面
C. 家庭层面
D. 个人层面
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81. (单选题)《中小学教师职业道德规范》中，为人师表的要求是()。
A. 不得有违背党和国家方针政策的言行
B. 不体罚和变相体罚学生
C. 自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利
D. 不以分数作为评价学生的唯一标准
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82. (单选题)新中国成立以来，我国先后四次正式颁布《中小学教师职业道德规范》，增加教师“保护学生安全”的要求规范是()年修订颁布的。
A. 2008
B. 1984
C. 1997
D. 2014
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83. (单选题)教师能够公平合理地对待和评价学生、一视同仁、赏罚分明、办事公道，这体现了()。
A. 教师良心
B. 教师宽容
C. 教师公正
D. 教师幸福
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84. (单选题)当一个教师在工作中出现情绪感耗竭、去个性化和低个人成就感的典型症状时，这些表现实际上就是()。
A. 职业倦怠
B. 消极怠工
C. 亚健康心理
D. 人际关系不良
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85. (单选题)教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度是()。
A. 教育法律救济
B. 教育申诉
C. 教育行政复议
D. 教育诉讼
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86. (单选题)学校事故又称学生伤害事故，是指学生在学校学习、生活期间发生的()。
A. 财产权伤害事故
B. 隐私权伤害事故
C. 受教育权伤害事故
D. 人身伤害事故
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87. (单选题)在我国教育立法中，《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》等法律都设置了()专章，集中对违反教育法规应承担的法律责任作了具体的规定。
A. 总则
B. 附则
C. 权利和义务
D. 法律责任
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88. (单选题)依法治国是我国的基本国策，()是依法治国的重要内容，是保障教育地位、促进教育健康发展的一个重要趋势。
A. 依法执教
B. 依法治教
C. 以法治教
D. 以德治教
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89. (单选题)在所有法律法规中，属于教育基本法的是()。
A. 《中华人民共和国学位条例》
B. 《中华人民共和国义务教育法》
C. 《中华人民共和国教育法》
D. 《中华人民共和国教师法》
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90. (单选题)教育法律关系主体、客体和内容三者之间密切联系、相互制约、缺一不可，其中任何一个要素的改变，都会导致原有法律关系的()。
A. 消失
B. 变更
C. 消灭
D. 产生
参考答案: B【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】 教育基础知识多选题
1. (多选题)杜威提出的“儿童中心说”主要包括()。
A. 以学习生活经验为中心
B. 以做中学的实践活动为中心
C. 以教师为中心
D. 以儿童为中心
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2. (多选题)“四书”是我国封建社会学校教育具有代表性的教育内容，下列属于“四书”的有()。
A. 《论语》
B. 《大学》
C. 《中庸》
D. 《孟子》
参考答案: ABCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
3. (多选题)人的身心发展具有规律性，这要求教师在教育活动中应当按照学生的身心发展规律培养人。人的身心发展的规律性主要表现为()。
A. 身心发展的不平衡性和差异性
B. 身心发展的顺序性和阶段性
C. 身心发展的互补性
D. 身心发展的稳定性和可变性
参考答案: ABCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
4. (多选题)课程文本一般表现为()。
A. 课程目标
B. 课程标准
C. 课程计划
D. 教科书
参考答案: BCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
5. (多选题)教师在备课过程中需要写好的三种计划有()。
A. 学期教学进度计划
B. 课题计划(单元教学计划)
C. 课时计划(教案)
D. 教师专业发展计划
参考答案: ABC【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
6. (多选题)个体从出生到成熟有两个阶段处于增长高峰期，分别是()。
A. 出生后一年
B. 童年早期
C. 青春发育期
D. 青年期
参考答案: AC【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
7. (多选题)教育心理学研究学校情境中教与学的心理规律，内容包括()。
A. 学生心理
B. 学习心理
C. 教学心理
D. 社会心理
参考答案: ABC【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
8. (多选题)学习汉语拼音再学习英语，在书写时感到容易，在发音时感到困难，说明了两种学习之间存在()。
A. 正迁移
B. 负迁移
C. 顺向迁移
D. 逆向迁移
参考答案: ABC【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
9. (多选题)下列属于元认知策略的有()。
A. 组织策略
B. 计划策略
C. 监控策略
D. 调节策略
参考答案: BCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
10. (多选题)根据品德的心理结构，培养学生良好的品德的基本思路有()。
A. 晓之以理
B. 动之以情
C. 持之以恒
D. 导之以行
参考答案: ABCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
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