2018年3月18日山东省临沂市罗庄区教师招聘考试《教育综合知识》试题及解析(多选题)

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二、多项选择题 下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。(本大题共5道小题，每题2分，共10分)

1. (多选题)教师劳动的社会价值主要体现在以下哪些方面( )。

A. 教师劳动能推动社会制度文明的发展

B. 教师劳动能推动社会精神文明的发展

C. 教师劳动能推动人的素质的发展

D. 教师劳动能推动社会物质文明的发展

E. 教师劳动能满足教师的个人需要

参考答案: ABCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】

【答案】ABCD

【解析】本题考查的是教师劳动的社会价值。教师劳动的社会价值，主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师劳动针对需要它的社会所具有的功能属性。教师劳动的社会价值主要体现在以下几方面：(1)教师劳动能推动社会制度文明的发展;(2)教师劳动能推动社会精神文明的发展;(3)教师劳动能推动社会物质文明的发展;(4)教师劳动能推动人的素质的发展。A、B、C、D四项正确。

E项：不属于教师劳动的社会价值。与题干不符，排除。

故正确答案为ABCD。

2. (多选题)影响问题解决的因素是( )。

A. 发现问题

B. 知识经验

C. 思维定势

D. 功能固着

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【答案】BCD

【解析】本题考查的是影响问题解决的因素。影响问题解决的主要因素有：(1)问题情境;(2)定势与功能固着;(3)酝酿效应;(4)知识经验;(5)原型启发;(6)情绪与动机。B、C、D三项正确。

A项：为干扰项，排除。

故正确答案为BCD。

3. (多选题)按照科尔伯格的道德认知发展理论，前习俗水平包括的发展阶段是( )。

A. 自我中心阶段

B. 服从与惩罚定向阶段

C. 朴素的利己主义定向阶段

D. 权威阶段

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【答案】BC

【解析】本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段理论。科尔伯格把道德认识划分为前习俗水平、习俗水平、后习俗水平三个不同的发展水平。每一水平又有两个不同的阶段，共有六个阶段：(1)前习俗水平(10岁以下)：①惩罚与服从道德定向阶段;②相对功利道德定向阶段，也称朴素的利己主义定向阶段。(2)习俗水平(10～20岁)：①寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段;②维护权威或秩序的道德定向阶段。(3)后习俗水平(20岁以后)：①社会契约定向阶段;②普遍原则的道德定向阶段，也称原则或良心定向阶段。B、C两项正确。

A、D两项：为干扰项，排除。

故正确答案为BC。

4. (多选题)专家型教师与新手教师的主要区别表现在( )。

A. 教学态度

B. 教学计划

C. 教学过程

D. 教学评价

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【答案】BCD

【解析】本题考查的是专家型教师与新手教师的区别。专家型教师和新手型教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异。B、C、D三项正确。

A项：为干扰项，排除。

故正确答案为BCD。

5. (多选题)下列关于遗传素质对人的身心作用的说法正确的是( )。

A. 遗传素质为人的发展提供了可能性

B. 遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段

C. 遗传素质的差异不会造成个体间的个别差异

D. 遗传素质对人的身心发展具有重要的作用，所以遗传素质好，人的发展一定好

参考答案: AB【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】

【答案】AB

【解析】本题考查的是影响人的身心发展的因素。遗传素质在人的发展中的作用：(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性。(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。A、B两项正确。

C项：遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，会造成个体间的个别差异。与题干不符，排除。

D项：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。除了遗传因素外，影响人的身心发展的因素还包括环境、教育、个体的主观能动性。其中，个体的主观能动性在身心发展中起到决定性作用。与题干不符，排除。

故正确答案为AB。

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