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2021年安徽事业单位联考面试热点:高质量课后服务解决家长后顾之忧

2021-06-10 10:18:09 事业单位考试网 http://www.sydw8.com/ 文章来源:华图教育

  【导读】华图事业单位考试网同步华图教育发布:2021年安徽事业单位联考面试热点:高质量课后服务解决家长后顾之忧,详细信息请阅读下文!事业单位考试考情政策解读,点击领取备考资料,更多事业单位考试资讯请关注(htshiyedanwei)公众号,欢迎加入事业单位考试交流群:事业单位招聘考试QQ群,参加刷题、模考、领取时政资料,详细信息请阅读下文!

热点概况:

孩子放学早、家长不便接,这样的时间差带来的“三点半难题”,长期以来困扰着不少家长。早在2017年教育部门就下发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,为解决家长和学生的难题提供方向。如今,全国多个省份出台中小学课后服务政策,学校主动承担起了课后服务的责任,不少家长们反映可以安心上班了,甚至有的家长已将孩子的校外培训班“砍”掉一大半。但是如何进一步丰富课后服务内容、提高课后服务质量,既是“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出“建设高质量教育体系”的题中应有之义,也是更好满足人民群众期待的重要举措。今年2月,教育部在介绍春季学期教育教学工作时,明确提出各地要推动落实义务教育学校课后服务全覆盖,每个学校都要做起来。下午放学后,河南省平顶山市宝丰县西城门小学学生,在老师的指导下学习轮滑……从弹性放学到按需延长课后服务时间,从提供看管的基本服务到开设多样兴趣活动,一些学校的课后服务升级到了“2.0”版本,体现出教育的温情、惠民的温度。[1]

主流观点:

@人民时评:教育是一个系统工程,开展好课后服务,不能仅靠学校,也少不了社会力量的广泛参与。如何统筹规划各类资源和需求,怎么更好地激活社会各界的能力和资源值得广大人民深思。在此过程中,政府要发挥主导作用,相关部门也有必要深入开展调研,提供保障条件。综合施策、形成合力,让政策执行更加畅通,让课后服务更加有序,才能进一步增强教育服务能力、使人民群众有更多获得感。[1]

@中国教育网:各地教育行政部门要统筹规划各类资源和需求,努力形成课后服务工作合力。要积极向本地区党委、政府汇报,加强与相关部门沟通协调,争取资金支持,通过“政府购买服务”“财政补贴”等方式对参与课后服务的学校、单位和教师给予适当补助,严禁以课后服务名义乱收费。要把课后服务工作纳入中小学校考评体系,加强督导检查,创新工作机制和方法,积极探索形成各具特色的课后服务工作模式。[2]

@黑龙江日报:学校严禁将课后服务演变为集体教学或集体补课,且要始终坚持注意不要增加学生课业负担。他们认为,课后服务同样承担着育人职责,让其不止于看管,不止于完成课业任务,这已成为目前教师参加课后服务力争实现的目标。此外,随着课程活动的深入开展,越来越多的学生和家长对课后服务产生多元化兴趣,接下来如何进一步提升特色“走班”课的教学质量,如何让学生个性化发展、营造更好的活动氛围,成为了教师钻研建设课程的重点。[3]

@中国教育报:风物长宜放眼量。下一步,我们将进一步规范服务程序、拓展服务内容、丰富服务渠道、提高服务质量,实现校内课后服务提档升级,继续把这项惠民工程做实做好,努力让家长暖心、孩子开心、社会放心。[4]

面试模拟:

早在2017年教育部门就下发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,就如何提高课后服务高质量全覆盖谈谈你的看法?

【参考解析】

“三点半难题”,曾经一度困扰着家长和孩子。孩子放学和家长下班时间存在令人犯愁的“时间差”,要么是家长硬着头皮早退,要么是家长请假把孩子接回单位继续工作,要么是请“银发一族”来帮忙,总之都不是长久之计。《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,旨在满足广大家长对课后服务的迫切需求,破解“三点半难题”,让每一个孩子上好学,为每一个家庭服好务。

《指导意见》的下发有其不可磨灭的积极意义。一方面积极开展课后工作,努力提供丰富多彩的服务内容,切实解决了中小学生课后托管难问题;同时各地可根据课后服务性质,采取政府补贴、收取服务性费用等方式筹措经费,对家庭经济困难学生建立免收费政策。也从根本上杜绝了乱收费现象的产生,从根本上解决了家长难以接送孩子,以及孩子下课后无人看管的难题。但同时我们也不得不警惕这一《意见》下发背后可能出现的问题。例如一些地方简单搞“一刀切”,本是学生按需参加,却变成“被自愿”同意;有的忽视了孩子们的多样化需求,课后服务“摇身”变成了补习课;有的教师保障跟不上,老师们工作量大幅增加,感到很“吃力”……家长不放心、孩子不快乐、老师不积极,这样的做法,有违课后服务初衷,也达不到减负的效果。因此为了提高课后服务高质量全覆盖我们应该从以下几点贯彻落实:

第一、教育部要求各地创新工作机制和方法,积极探索形成各具特色的课后服务工作模式。近年来,一些地方因地制宜,有的通过招募社会志愿者及校外专家参与课后服务等方式,例如非遗传承人进校园,弥补师资力量不足;有的建立健全课后服务保障体系和管理机制,确保课后服务工作有章可循、有规可依、良性发展。

第二、学校是这一政策施行的主战场,因此做好课后服务,关键在于发挥育人的主阵地作用,转变观念、创新思路,进一步增强教育服务能力。通过增加教师补贴,合理安排教师的教学课程,给老师充足的时间和动力,让学校教师可以全身心的投入到课后服务中来;

第三、教师也应该提升自身的软硬实力。一方面要让孩子真正的在课后服务的时间培养更多的兴趣爱好,不能变相的把课后辅导变成补课,另一方面要从心理认识到课后辅导的重要性,不能以消极的心态应对课后辅导,杜绝课后辅导从本质上变质,真正从源头上保证课后辅导的质量;

第四、社会力量要广泛参与。通过群众的反馈渠道,例如通过市长邮箱,市长热线等,广大群众应该群策群力、综合施策、形成合力,让政策执行更加畅通,让课后服务更加有序,才能进一步增强教育服务能力、真正让我们人民群众有更多获得感。

总书记强调:“政策好不好要看老百姓是哭还是笑”,为了让课后服务高质量全覆盖,我们一定要从群众中来,到群众中去。

[1] 张向阳.推动课后服务高质量全覆盖[J],人民时评,2021,(04).

[2] 教育部印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》[J],中国教育网,2017,)(03).

[3] 赵一诺 徐佳倩.“课后服务”模式让“三点半难题”不再难[J],黑龙江日报,2021,(05).

[4] 小学课后服务实现全覆盖标准化[J],中国教育报,2021,(05).

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